Lentera Kecil
ADDIE adalah model populer untuk program pembelajaran yang efektif. “ADDIE” sendiri merupakan akronim dari lima tahapan model yaitu: Analysis (Menganalisa), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi).
Dikutip dari Lentera Bisnis, ADDIE pertama kali diperkenalkan oleh Pusat Teknologi Pendidikan di Florida State University pada tahun 1975 untuk tentara AS. Penggunaannya kemudian menyebar ke semua cabang angkatan bersenjata AS lainnya.
ADDIE didasarkan pada model desain instruksional sebelumnya dari Angkatan Udara AS yang dikenal sebagai “Pendekatan Lima Langkah.” Sementara model ADDIE berpegang pada lima langkah, model ini memecah setiap proses yang luas menjadi lebih banyak subtahap untuk detail yang lebih besar.
ADDIE telah berkembang selama bertahun-tahun, dengan revisi pada lima tahap, membuat model lebih dinamis dan interaktif. Namun, versi ADDIE yang mirip dengan yang kita kenal sekarang telah digunakan sejak pertengahan tahun 1980-an. (sumber)
5 Langkah Model Pembelajaran ADDIE
Lima proses yang didefinisikan dengan jelas dalam model ADDIE ini membantu memastikan program pembelajaran maupun pelatihan serta sumber dayanya memiliki elemen yang diperlukan agar dapat berhasil sesuai dengan harapan dan tujuan.
Langkah 1. Analisis (Analysis)
Langkah pertama model ADDIE adalah menetapkan tujuan untuk program baru dan meneliti target audiens yang dituju. Ini termasuk pengetahuan dan keterampilan audiens yang ada, kebutuhan pembelajaran di masa depan, dan lingkungan dan metode pembelajaran yang sesuai yang dapat diterapkan oleh sekolah.
Pembelajaran dan pengembangan harus memiliki tujuan yang jelas sesuai dengan keterampilan dan kecerdasan siswa agar berhasil. Dengan meluangkan waktu untuk menganalisis siswa, Anda dapat memastikan pengetahuan yang sudah ada sebelumnya tidak disampaikan kembali dan bahwa hasil pembelajaran sesuai dengan kebutuhan kehidupan nyata siswa.
Langkah analisis model ADDIE biasanya memerlukan penelitian materi pembelajaran dan pengembangan yang ada, mengidentifikasi potensi masalah atau kesenjangan pengetahuan, dan meninjau program sebelumnya untuk melihat apa yang berhasil di masa lalu. Ini berarti komunikasi yang efektif guru dan siswa (mungkin melalui survei atau kelompok fokus) untuk memahami situasi yang ada.
Analisis kebutuhan pembelajaran adalah alat penting lainnya yang dapat membantu sekolah menentukan informasi yang akan disampaikan dalam program baru dan menentukan tujuan yang akan dimasukkan ke dalam setiap langkah model ADDIE di masa mendatang.
Tugas penting lainnya yang perlu dipertimbangkan organisasi selama langkah 1 model ADDIE meliputi:
- Mengidentifikasi semua pemangku kepentingan yang terlibat
- Memahami sumber daya masa depan yang diperlukan untuk program
- Mengumpulkan informasi rinci tentang persona audiens tertentu untuk desain pelatihan di masa depan
Langkah analisis adalah salah satu yang sering diabaikan selama desain instruksional. Namun, meluangkan waktu untuk menetapkan dasar untuk program pelatihan baru Anda memberi Anda dasar yang dibutuhkan untuk langkah-langkah yang akan datang.
Anda harus selalu memahami masalah dengan jelas sebelum merancang solusinya. Analisis terperinci menghemat waktu dan uang di kemudian hari dalam proses dengan meningkatkan dampak program pelatihan.
Langkah 2. Desain (Design)
Di sinilah semua informasi yang dikumpulkan selama langkah analisis dibedah untuk membuat keputusan yang tepat tentang desain program pembangunan.
Langkah desain memerlukan pendekatan sistematis untuk tujuan pembelajaran spesifik yang diidentifikasi, materi pelajaran dan garis besar konten, dan bagaimana hal itu akan disampaikan dalam hal sumber bahan ajar, konten, latihan, media, dll.
Dengan strategi yang sistematis, Anda secara logis dapat menilai skenario yang mungkin secara berurutan untuk memahami pendekatan terbaik yang mencapai hasil belajar yang diinginkan .
Sekolah harus membuat garis besar tingkat tinggi dari keseluruhan program untuk menyusun intervensi pembelajaran dan menentukan tujuan untuk setiap aspek yang diterima peserta.
Penting juga untuk menentukan bagaimana peserta akan dievaluasi. Meskipun tidak setiap program pembelajaran memerlukan penilaian individu, Anda harus memiliki strategi untuk mengukur dampaknya dan melacak nilainya.
Terakhir, sebelum mengembangkan spesifikasi program, tahap desain harus diakhiri dengan persetujuan dari semua pemangku kepentingan. Ini berarti pengarahan tentang tujuan pembelajaran, dampaknya, dan keputusan yang masuk ke dalam garis besar pembelajaran.
Ini adalah langkah terakhir di mana perubahan signifikan pada program secara keseluruhan dapat dilakukan, sehingga sangat penting bahwa para pemangku kepentingan senang dengan tujuan dan proses yang dipilih yang diperlukan untuk mencapainya.
Langkah 3. Pengembangan (Development)
Tahap pengembangan mengambil garis besar yang ditentukan pada langkah 2, menciptakan aset yang diperlukan untuk menghidupkannya, dan menguji berbagai metodologi untuk menyampaikan konten.
Sementara dua langkah sebelumnya melibatkan pemeriksaan, perencanaan, dan menghasilkan ide-ide, pengembangan adalah ketika ide-ide ini pertama kali dimasukkan ke dalam tindakan.
Ini disebut “pengembangan” karena suatu alasan, dan hasil dari langkah ini akan berkembang selama proses tersebut. Oleh karena itu, Anda harus siap mencoba berbagai pendekatan untuk menentukan konten dan penyampaian yang paling sesuai dengan target audiens. Juga, selalu periksa kembali keakuratan konten dan lihat pembelajaran secara keseluruhan untuk memastikannya mengalir secara alami.
Dengan garis besar program desain untuk panduan, Anda perlu membuat semua aset yang diperlukan. Ini bisa berupa presentasi, video, grafik, manual instruksi, penilaian, atau apa pun yang Anda perlukan termasuk Sarana dan Prasarana Pendidikan.
Ingat, tidak ada cara yang “benar” untuk menyelesaikannya, dan Anda harus mempertimbangkan opsi terbaik untuk situasi Anda. Misalnya, apakah Anda memiliki fasilitas untuk memproduksi semuanya sendiri, apakah Anda akan mengalihdayakan produksi ke pihak ketiga, atau campuran keduanya?
Langkah 4. Implementasi (Implementation)
Langkah 4 adalah penyampaian program pembelajaran dan pengembangan yang sebenarnya. Bagian penting dari penerapan pembelajaran ini adalah manajemen proyek dan masuk ke perincian semua yang dibutuhkan program, mulai dari komunikasi, pengumpulan data hingga mengidentifikasi dan melatih siswa yang dapat menyampaikan konten dengan cara yang menarik.
Guru yang baik dapat beradaptasi saat bepergian untuk memastikan mereka memberikan pelajaran terbaik kepada siswa. Ini bisa berarti mengubah konten untuk perubahan dalam persona audiens atau hal-hal kecil dalam menyiapkan segalanya untuk hari itu.
Pelatihan pembelajaran perlu mencakup:
- Kurikulum
- Hasil yang dibutuhkan
- Bagaimana seharusnya disampaikan
- Penggunaan aset dan sumber daya
- Prosedur penilaian/umpan balik apa pun
Bagaimanapun Anda memilih untuk menilai dampak dari program pembelajaran, tahap implementasi adalah kesempatan Anda untuk mengumpulkan data sebanyak mungkin untuk evaluasi.
Langkah 5. Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi, tahap terakhir dari model ADDIE, adalah ketika Anda menentukan kinerja program pembelajaran. Anda ingin merinci setiap aspek kegiatan:
- Apa yang dipelajari para peserta?
- Bisakah mereka menerapkan keterampilan ini dalam pekerjaan sehari-hari mereka?
- Apakah peserta terlibat dan termotivasi untuk belajar?
- Apakah program tersebut memenuhi tujuannya?
Tujuan utama dari langkah evaluasi adalah untuk menentukan apakah tujuan awal yang ditetapkan pada langkah 1 telah terpenuhi dan apa yang dapat ditingkatkan.
Temuan dari langkah ini memberi umpan balik ke tahap analisis proyek berikutnya, memungkinkan Anda untuk menyempurnakan praktik pelatihan dan meningkatkan tingkat keberhasilan dan efisiensi Anda ke depan.
Evaluasi dapat dipisahkan menjadi dua bagian: formatif dan sumatif . Evaluasi formatif terjadi selama setiap langkah model ADDIE untuk menjaga program tetap pada jalurnya. Evaluasi sumatif mengacu pada pengujian khusus yang dinilai di akhir untuk mengevaluasi apa yang dipelajari peserta dan efektivitas program. Siswa yang menjalankan pembelajar harus mengirimkan hasil evaluasi kepada guru terkait.
Pertimbangan penting di akhir program pembelajaran dan pengembangan baru adalah menilai kasus untuk pembelajaran di masa depan. Apakah program menghasilkan nilai yang cukup untuk menjamin lebih lanjut?
Selain itu, para profesional semakin menggunakan analisis pembelajaran dan otomatisasi untuk mengidentifikasi titik lemah pembelajaran, pola, dan potensi siswa.
Informasi tambahan: Model ADDIE
5 Langkah Model Pembelajaran ADDIE
